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《巢湖濕地的保護與開發》調查研究

——合肥市嘉和苑小學青少年科技實踐領導小組

一、課題確定

    濕地是地球上最富有生物多樣性的特殊生態系統，被譽為“地球之腎”，具有滯蓄洪水、涵養水源、調節氣候、凈化環境等多種功能。濕地是多種動植物的生存地，也是人類最重要的生存環境之一，因此，開展濕地資源的保護有著重要的意義。

巢湖位于我們安徽省中部，處于長江淮河兩大河流之間，水域面積約為700平方千米，巢湖素與洞庭湖、鄱陽湖、太湖、洪澤湖并駕齊名為中國“五大淡水湖”，是華夏悠久文明的發祥地之一。上世紀80年代以來，巢湖水污染逐步加重，湖泊富營養化狀況嚴重，污染負荷超出了湖體的承載能力，區域生態環境遭到嚴重破壞，成為國家水污染重點治理的“三河三湖”之一。

隨著巢湖水環境變差，濕地在逐年減少，中央已將恢復巢湖濕地列為國家水污染控制科技重大專項。原巢湖市2009年實施了巢湖濕地建設工程項目。但由于巢湖分屬不同的市縣，治理起來，困難重重。可喜的是，今年8月22日經國務院批復同意，正式撤銷地級巢湖市，其所轄的一區四縣分別劃歸合肥、蕪湖、馬鞍山三市管轄。這一重大行政區劃也將巢湖變成集中于合肥市的統一體，成為了我們合肥市的內湖，解決了過去因為分屬管理、容易扯皮推諉的問題，800平方公里巢湖成為合肥市的腎臟，對巢湖的統一規劃、統一治理、統一管護，進而綜合開發利用湖岸資源具有重大意義。

“一株株碗口粗的柳樹沿著湖堤排列成行，纖枝依依，在秋風中蕩起道道綠波；湖堤下，菖蒲、慈姑、黃花鳶尾等各色各樣的水生植物長勢茂盛，宛如一條翡翠玉帶，蜿蜒伸向遠方；稍遠的臨水處，搖曳著青黃相間的蘆葦，白鷺或沖天而起、或低飛盤旋……”這是在巢湖北岸雙橋河段看到的“人造濕地”的美妙景致。這樣的巢湖濕地美景，真是令人心曠神怡。

但是，這樣的濕地多嗎？巢湖邊自然濕地如何保護？為調節氣候、凈化水質，改善巢湖，應該怎樣新開發濕地？濕地的動物、植物分布怎樣？

作為合肥市的小學生，如何解決這些小問號呢？讓我們把目光集中到寬闊美麗的巢湖，關心巢湖的生態與水質，關注巢湖的濕地開發與保護。

二、活動目標

 通過實施本活動，使學生能親自開展調查與考察，體驗對課題探究過程與方法，引起他們對身邊濕地的關注，使學生能親自對巢湖濕地景觀、水質，濕地的開發與保護開展調查、考察與宣傳，體驗對課題探究過程與方法，引起他們對身邊濕地的關注，增強保護濕地資源的意識，促進學生自我保健，健康成長，同時提高學生的自主學習、探究問題的能力；并在實踐活動中形成合作精神，能互相交流實踐活動的心得，讓學生從小就形成學科學、愛科學、用科學的良好習慣，并培養學生熱愛家鄉，愛護環境的情感。

三、活動對象

以我們嘉和苑小學各類科技小組60名左右同學為主，同時請4-6年級，約400名學生參與。

四、活動需求分析

１、需要家長的支持和配合，并與巢湖濕地周邊相關單位等取得聯系。

２、邀請有關專家老師做講座專題，對活動進行指導。

３、與學校各部門協調，必要時在課時、人員、經費等方面給予安排考慮。

硬件資源：

校園網絡、電子圖書、圖書館、攝像機、照相機、車子、長筒觀鳥鏡、部分實驗器材、專業實驗室、報告廳、活動經費等。

具體指導指導機構、專家：  

1、         合肥工業大學資源與環境工程學院 李如忠教授

2、         安徽省觀鳥會 侯銀續會長

五、本實踐活動內容與方式

1、活動內容

主要內容：

圍繞 ⑴ 什么是濕地？濕地有什么功能與作用？巢湖自然濕地是怎樣分布的？

（2）巢湖濕地現在面臨哪些問題？怎樣合理的開發巢湖濕地資源？

（3）巢湖濕地動物及水生植物的調查分析

（4）進行相關科普宣傳，倡議合理開發和保護巢湖濕地，關注可持續發展。

2、活動方式

    在本次《巢湖濕地開發與保護調查與研究》青少年科技實踐活動中，通過學習、采訪、問卷、專家報告、實地考察、科學實驗等等活動，使四——六年級四百多名孩子從中學到了濕地及濕地生態的有關知識，增強了關注合肥大發展的自然環境、關注巢湖濕地開發與保護的社會責任感。

 具體概括為“五、四、三、二、一”

（1）組織五次外出走訪與實地考察活動(巢湖周邊濕地分布、濕地觀鳥、濕地植物調查、新建濕地考察等)

（2）舉辦四次專家講座(濕地相關知識、濕地動植物、濕地保護與開發)；

（3）進行三個子課題研究：

①科技實踐活動子課題之一 巢湖濕地動物多樣性的調查研究

②科技實踐活動子課題之二   巢湖自然濕地植物調查研究

③科技實踐活動子課題之三   開發濕地水生植物的調查研究；

（4）進行兩次科學實驗（巢湖水質取樣化驗對比、巢湖底泥、水質富營養化實驗）

（5）進行一次科技實踐活動總結與成果匯報。

六、活動過程和步驟

活動時間為2011年10月——2011年12月

利用綜合活動課、科技活動課、第二課堂或雙休日等課外時間；各階段活動具體時間校、班、學生、教師及活動進度等視情況，由合肥市嘉和苑小學青少年科技實踐領導小組進行安排。

具體步驟：

（1） 座談、討論：確立本次活動的調查、實踐主題及內容；

（2） 成立合肥市嘉和苑小學青少年科技實踐領導小組，確定本次科技實踐活動的學生、指導老師。確立活動的子課題。

（3） 組織科技實踐活動：進行理論搜集、調查、訪談、進行宣傳、講座、實地考察、科學實驗、制作標本；

（4） 學生科技小組分析調查資料、撰寫調查報告、考察心得；

（5） 倡議合理開發和保護巢湖濕地資源，關注可持續發展問題等。

七、可能出現的問題及解決預案

（1）組織科技小組外出進行考察及實驗活動的安全問題，比較棘手。

（2）在調查研究過程中會出現難理解的專業術語。

（3）分析、總結時小學生的綜合知識不夠。

（4）對課題的調查分析缺少科學的方法。

具體說來，我們的解決方案是：1、請教專家 2、網上搜集資料 3、小組討論 4、選取濕地進行科學實驗。 5、強化外出活動的安全管理，制定外出活動突發事件應急預案。在活動開展前，對參加活動的學生進行安全教育，強調組織紀律，使學生明確活動目的和過程，了解活動要求和注意事項，清楚緊急情況下的一般處理措施。6、有些實際問題，一般要根據當時情況去解決：如活動前引導學生學習相關課外知識、活動中根據實際問題采用適當方法去處理、活動后及時解決疑難問題，有些一時難以解決的問題鼓勵學習在日后的學習中不斷地去探索解決，倡導學習在“做中學”。

 

八、     活動結果及呈現方式

1、在4——6年級學生中普及濕地知識，了解巢湖濕地可發與保護的重大意義。

2、形成活動方案、總結報告、活動新聞、圖片、專題視頻、調查表格、實驗結論及標本、分析總結等；

3、進行科技小組活動心得與感受的交流、專題板報呈現、社區廣場宣傳（嘉和苑社區廣場、合肥市政府第二辦公區廣場）、校園“佳音”廣播、全校大會展示（匯報發言、PPT展示、視頻回顧、標本展示）、參加第27屆省市區青少年科技創新大賽。

 7、評價標準

（1）能自制定有關采訪、考察、調查計劃，并能做到及時調整。

（2）學生能積極主動地上網查詢資料，去咨詢有關方面老師、專家等，并能作好記錄。

（3）能在老師的指導下，規范地進行外出實地考察及進行專業科學實驗。能對記錄的信息進行適當的處理。

（4）敢于提出問題，并能積極想辦法逐步解決提出的問題。

（5）學生能小組合作解決問題。

能將自己活動成果與大家交流、展示。

九、本活動優勢分析

學校科普特色優勢

我們合肥市嘉和苑小學是一所園林化、網絡化的新型現代化學校，學校位于政務區，與天鵝湖毗鄰，學校設施配置一流，智能化系統到位，電腦網絡系統、閉路電視系統、校園廣播系統、科學實驗和多媒體等現代化一流的設施一應俱全。我校與安徽省青少年科技中心、合肥市科協、合肥工業大學、安徽大學、合肥市科技館、合肥市地震臺、升金湖國家自然保護區，都有著很好的合作關系，我校還是安徽省觀鳥會會員單位。

學校先后被評為“合肥市依法治校示范校”、“合肥市平安校園”、“合肥市綠色學校”、“合肥市花園式學校”、“合肥市毒品預防教育示范學校”、“合肥市衛生先進單位”、“蜀山區家教名校”，蜀山區科技教育名校。合肥市少先隊紅旗大隊。作為美麗天鵝湖畔的一顆教育明珠。嘉小在科學教育、科普宣傳、科技創新、科技動手做等方面，有一定的聲譽！

科技實踐活動團隊優勢

指導老師團隊：

領銜指導老師王士春 作為學校的領頭人，王士春校長鐘情于科普教育工作。他本人也算是合肥市乃至安徽省的科技教育名人，他不僅是合肥市小學科學教學理事會副理事長，合肥市中小學教師繼續教育科學專家指導組的副組長，還是是合肥市首批小學科學學科帶頭人，合肥市優秀科技輔導員。他長期擔任小學高年級科學教學任務，親自帶領科技小組學生搞科技活動。王士春校長輔導學生獲得了第25屆、26屆全國青少年科技創新大賽科技實踐類一等獎，輔導學生獲得第二屆全國青少年科學影像節特等獎。他還獲得了安徽省小學科學優質課大賽一等獎、全國第二屆小學科學（教科版）優質課評比一等獎。他還是安徽省教科院特約編委，出版著述、發表論文逾百萬字。

專業科學老師焦燕 作為一名專職的科學教師，十分熱愛科學教育工作。平時主動學習科普知識，學習科學輔導學生的方法。參加過科技輔導員的培訓講座，觀摩過國家、省、市級青少年科技創新大賽，從中汲取借鑒了許多寶貴的經驗。在從教的這些年，也取得了一些成績。例如，《油菜花開了》教學設計獲得合肥市二等獎，《我是小主人》教學設計獲得安徽省三等獎，2010年6月被蜀山區教體局評為“校園科技動手做優秀輔導員”，2011年1月被蜀山區人民政府評為“蜀山區優秀科技輔導員”，2010年9月輔導的學生科學DV《電梯里的科學》獲全國一等獎，2010年4月輔導學生的科學小論文《關于嘉和苑小學生書包重量的調查報告》獲合肥市一等獎。

專業科學老師王友 獲學士學位。多年來,一直擔任小學中高年級科學教學任務，熱愛科學及科普教育工作，并積極參與教科研活動。曾主持安徽科技學院第二批大學生創新科研基金課題《不同添加量的稻草粉對黃粉蟲生長的影響》，并順利結題。2004年參與安徽省優秀青年科研項目子課題——《硼對雞生長的影響》，與安徽科技學院商常發教授、 顧有方教授、 陳會良教授等人合作完成論文《硼對雞肉銅、鐵、鋅、錳含量的影響》，并在《微量元素與健康研究》（2004年06期）上發表。從教多年來，形成了嚴謹認真、質樸扎實的教學風格，曾在合肥市蜀山區優質課評比中獲獎。有多篇論文在省、市級論文評比中獲獎，輔導的學生也多次在市、區級比賽中獲獎。連續多年考核優秀等次，2010年9月被蜀山區委、區政府授予 “優秀教師”稱號。

   學生科技小組團隊

我校擁有一批小小科學愛好者，他們不僅酷愛閱讀，知識廣泛，而且積極參加學校的科技活動，多人次在省市區科技動手做、科技創新大賽、小發明、小制作、小論文中獲獎。

下面是他們中的幾位——

沈晉陳 合肥市嘉和苑小學四年級三班學生，今年十歲，擔任校小隊長職務，平時尊敬老師，團結同學，愛好廣泛，喜歡畫畫，熱愛科技創新，2010年4月針對現階段小學生空書包重量問題進行了調查，并做了的科學小論文《關于嘉和苑小學生書包重量的調查報告》榮獲合肥市一等獎。

謝一凡 合肥市嘉和苑小學五年級二班學生，今年十一歲，在班里擔任科學課課代表，平時愛看科普書籍和科教類節目，積極參加學校組織的各項科普活動，參觀科技場館。動手實驗能力很強，特別是制作的植物標本非常漂亮。

     李縱越   合肥市嘉和苑小學五年級一班學生，今年十歲，愛好唱歌，畫科幻畫，能幫助老師做一些科學課前材料準備工作，是科學老師的得力小助手，非常熱愛科技創新，平時和同學們積極參加各項活動，特別喜歡科技動手做活動。

     劉瑩倩 合肥市嘉和苑小學五年級三班學生，今年十二歲，在學校擔任廣播員工作，愛好廣泛，尤其喜歡看科普書籍，平時留心觀察身邊的事物，愛問為什么。是學校科學興趣小組的成員，喜歡探索、研究神奇的科學世界。

      王心悅 合肥市嘉和苑小學五年級三班學生，今年十二歲，擔任班級文藝委員，活潑開朗，能歌善舞，對奇妙的科學世界充滿好奇，平時喜歡科技動手做，積極參加學校的各項科普活動，愛看科普類教育節目，立志成為未來的科學家。她還是科學DV探索小組的成員。

                  

 

 合肥市嘉和苑小學青少年科技實踐領導小組

2011年10月1日