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11月8日，由浙江省生態(tài)環(huán)境廳、浙江省林業(yè)局、杭州日?qǐng)?bào)和杭州西溪濕地公園管委會(huì)辦公室聯(lián)合主辦的2019年中小學(xué)生自然筆記大賽總結(jié)活動(dòng)，在西溪濕地公園舉辦。活動(dòng)當(dāng)天，主辦方相關(guān)負(fù)責(zé)人和400多名中小學(xué)生代表到場(chǎng)互動(dòng)。

今年4月，2019年中小學(xué)生自然筆記大賽正式啟動(dòng)，經(jīng)過(guò)8個(gè)多月的持續(xù)推進(jìn)，共吸引了158所中小學(xué)校、3萬(wàn)多名中小學(xué)生參與其中，并有所得。最終，大賽主辦方收到了5000余幅參賽作品，這些作品有的描繪的是日常生活場(chǎng)景，有的記錄的是一種植物的生長(zhǎng)故事，有的記錄的是氣象風(fēng)雨變化，有的記錄的是昆蟲(chóng)的脫殼過(guò)程……經(jīng)專(zhuān)家組評(píng)審，最終，評(píng)出一等獎(jiǎng)4名、二等獎(jiǎng) 6名、三等獎(jiǎng)8名、優(yōu)勝獎(jiǎng)25名、優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)15名、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)16個(gè)和自然筆記大賽Logo創(chuàng)意設(shè)計(jì)特別獎(jiǎng)1名。

當(dāng)天的總結(jié)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)獲獎(jiǎng)的個(gè)人和團(tuán)體進(jìn)行了頒獎(jiǎng)。

自然筆記不是簡(jiǎn)單的繪畫(huà)創(chuàng)作

觀察、記錄并有所得更重要

活動(dòng)當(dāng)天，西溪濕地公園周家村碼頭浙江生態(tài)紀(jì)念雕塑前的區(qū)域被布置成了自然筆記作品展示區(qū)，獲得2019年中小學(xué)生自然筆記大賽的一、二、三等獎(jiǎng)的18幅作品，都被放大擴(kuò)印，擺放在這一區(qū)域的樹(shù)林間。

來(lái)自杭州勇進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的章樂(lè)妍獲得了一等獎(jiǎng)，看到自己作品時(shí)，她激動(dòng)不已。章樂(lè)妍的作品以組圖形式記錄了向日葵、鳳仙花、蟬、荷花的成長(zhǎng)過(guò)程或生活習(xí)性。在專(zhuān)家評(píng)審階段，評(píng)審老師們就對(duì)章樂(lè)妍的細(xì)致記錄印象深刻。那么，這些細(xì)致記錄是怎么來(lái)的呢？

“沒(méi)有訣竅，就是觀察。”章樂(lè)妍說(shuō)，“就拿向日葵來(lái)說(shuō)，種子是老師發(fā)的，我把它種在了陽(yáng)臺(tái)上的花盆里。前幾天，向日葵一直沒(méi)有發(fā)芽，我還以為它已經(jīng)死了。一天早晨，我驚喜地發(fā)現(xiàn)一根小芽破土而出，但是它的殼還沒(méi)有完全掉掉呢。我趕緊拿出紙和筆，認(rèn)真的畫(huà)起來(lái)。”章樂(lè)妍說(shuō)，隨著向日葵越長(zhǎng)越大，變化也越來(lái)越多，有時(shí)候她做自然筆記一寫(xiě)就是幾個(gè)小時(shí)，“我覺(jué)得觀察大自然，實(shí)在太好玩了！”

確實(shí)，自然筆記大賽比拼的并非繪畫(huà)技巧，評(píng)審老師更關(guān)注的是作品本身能否準(zhǔn)確反映孩子在觀察、記錄大自然并有所得。比如一等獎(jiǎng)作品組圖《紫藤花》之所以能受評(píng)審老師欣賞，原因就是，“這一套自然筆記的細(xì)節(jié)記錄及表現(xiàn)非常多，從植株的整體形態(tài)到花、葉、果實(shí)，生長(zhǎng)習(xí)性以及開(kāi)花觀察情況等都有涉及。科學(xué)的內(nèi)涵與藝術(shù)的表現(xiàn)手法把握的恰到好處，”自然筆記導(dǎo)師陳鈺潔笑著說(shuō)，“作品上還有一些個(gè)人的思考及理解，相信這位同學(xué)在相關(guān)物種資料搜集中也是下了功夫的。”

 創(chuàng)作自然筆記的氛圍越來(lái)越濃

不能讓孩子們患上“自然缺失癥”

在社科界，有一個(gè)名詞叫作“自然缺失癥”，并不是醫(yī)學(xué)上的診斷性疾病，而是一種社會(huì)現(xiàn)象，最早由美國(guó)作家理查德·洛夫在其作品《林間最后的小孩》中提出，描述的是現(xiàn)代城市兒童與大自然的接觸越來(lái)越少，甚至與大自然完全割裂，從而導(dǎo)致了一系列行為和心理上的問(wèn)題。對(duì)于造成“自然缺失癥”的原因，較為統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)是父母阻礙兒童在戶(hù)外玩耍、可供玩耍場(chǎng)地的減少以及電子產(chǎn)品的日益盛行等。

從原因入手，我們其實(shí)能夠找到有效避免“自然缺失癥”的方法， 創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓孩子們接觸大自然、觀察大自然，這也是大賽主辦方的心愿。為此，活動(dòng)當(dāng)天，主辦方特別設(shè)計(jì)了“聞汁液猜香草”、“蝴蝶鱗片的秘密”、“昆蟲(chóng)大世界”、“貝殼萬(wàn)花筒”、“涂鴉大自然”等主題為“自然大冒險(xiǎn)”的互動(dòng)游戲，通過(guò)“自然游戲”的方式，讓孩子們利用大自然的材料，在大自然中創(chuàng)作。

讓人欣慰的是，自然筆記大賽進(jìn)入到第三個(gè)年頭，在杭州的中小學(xué)校里，創(chuàng)作自然筆記的氛圍的氛圍越來(lái)越濃。杭州保俶塔申花實(shí)驗(yàn)學(xué)校、杭州留下小學(xué)、杭州時(shí)代小學(xué)等多所學(xué)校，已經(jīng)把創(chuàng)作自然筆記作為學(xué)校的學(xué)習(xí)計(jì)劃之一了。杭州勇進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校還將學(xué)生往年的參賽作品做成了明信片用做傳播。

為了讓孩子們更多的接觸大自然，為自然筆記大賽創(chuàng)作積累素材，在歷時(shí)8個(gè)多月的活動(dòng)中，主辦方還先后舉辦了“蝶戀花”、“青蛙奇遇記”、“螢火蟲(chóng)大探險(xiǎn)”、“餐桌上的濕地植物”、“空氣大冒險(xiǎn)”、“飛羽尋蹤”等多堂戶(hù)外課，吸引了親子家庭、假日小隊(duì)參與，每次授課，參與的孩子都對(duì)觀察和記錄抱著極大的熱情，紛紛向授課老師討教各種觀察的方法。

我們都希望，大自然能在孩子們心里，觀察、記錄大自然能成為孩子們的日常。