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    現(xiàn)代學校教育，有“自然”課、“生物”課。但是，有多少從學校大門走出來的人，敢說自己真正知道什么是自然？什么是生物多樣性？很多人連基本概念都說不清楚，包括我自己。無知者無畏。不了解自然，不了解生物多樣性，卻敢于與天斗、與地斗、與大自然斗，“讓高山低頭，讓河水讓路”，“叫河流改變了模樣”，讓南來北往的大雁再也找不到自己的家……人類的悲劇、自然的悲劇、生物的悲劇由此而來，重復不斷地上演。

    從事一般性工作的人們，不懂得自然常識、生物多樣性常識，雖然是一大知識缺欠，造成的危害終究不大。那些搞規(guī)劃、拍板決策的人不懂得自然和生態(tài)多樣性，貽害子孫萬代。

    比如說，風景園林專業(yè)的高等教育在林業(yè)大學是熱門，因為“城市公園運動”有此需求。不僅林業(yè)大學擴大招生，其他擁有城市規(guī)劃、建筑設計、環(huán)境藝術(shù)等專業(yè)的高校，也紛紛開辦風景園林專業(yè)。然而，當代風景園林設計不僅僅是美學層面的設計，而是要解決“人與自然和諧相處”的問題。這正是中國傳統(tǒng)風景園林所欠缺的。園林學院畢業(yè)的學生只了解傳統(tǒng)風景園林設計，對生物多樣性和野生動物的保護一無所知。設計出的城市公園頂多只是傳統(tǒng)園林的復制品或放大尺度的山水盆景，僅僅是滿足了市民休憩的單一功能。因此，現(xiàn)在很多城市公園只有人工植物、人造綠地，完全沒有野生動植物，猶如“綠色沙漠”，不要說聽不見小鳥在歌唱，連蜻蜓、蝴蝶也已經(jīng)絕跡。

    有一個真實的故事：一位園林學院碩士畢業(yè)生，參與建設部門設計機構(gòu)工作，做濕地公園規(guī)劃。他交出的濕地公園生物多樣性調(diào)查報告，刺猬、穿山甲、蛇統(tǒng)統(tǒng)歸入爬行動物，大概他以為刺猬、穿山甲像蛇一樣爬行，凡是爬行的都是爬行動物。當這些規(guī)劃者的自然知識、生物知識幾乎為零時，何談保護自然，保護生物多樣性？順便說一句，據(jù)說生物課多給學生們大講細胞如何如何，很少讓學生們認識大千世界自然界中的各種生物。

    生物多樣性保護一直被認為是單獨的一個行業(yè)，而沒有引起規(guī)劃和環(huán)保部門的廣泛重視。長期從事生物多樣性和野生動物保護的解焱博士認為，政府做發(fā)展決策的時候，需要有自然保護方面的人士參與，才能避免對那些自然生物的傷害，對那些生物多樣性無價之寶的破壞。同樣，林業(yè)規(guī)劃、園林規(guī)劃，也需要生物多樣性保護的專業(yè)人員參與，才能夠讓這些規(guī)劃與自然友好，與生物多樣性保護地友好。過去的林業(yè)追求種植速生樹種，或者從木材質(zhì)量考慮，植樹造林單一化和引進外來物種，結(jié)果必然導致“綠色沙漠”，雖然植被覆蓋率提高，但是卻不適宜野生動物生存。而園林的追求目標只是供人觀賞，引入大量外來花卉和樹木，也導致這些植被大量依賴于人工灌溉，或者冬季需要保溫裝置才能越冬等等。園林不再是在為人類提供生態(tài)效益，反而成了消耗資源的產(chǎn)業(yè)。農(nóng)業(yè)將高產(chǎn)作為惟一目標，導致的規(guī)模化和單一化，極大地增加了對農(nóng)藥化肥的依賴。在青藏高原上毒殺鼠兔問題進行了60年，仍然是嚴重問題，是因為農(nóng)業(yè)部門沒有研究鼠兔生態(tài)功能的專家，把一個青藏高原草原生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵物種當成了害獸來進行消滅。

    如何才能夠保護自然，保護生態(tài)多樣性，實現(xiàn)真正健康的生態(tài)系統(tǒng)？解焱博士發(fā)現(xiàn)一個簡單的指標，就是最大可能的有利于當?shù)匾吧鷦游锷妫ń^對排除人工投喂）。一旦野生動物的種類和數(shù)量達到健康水平，就意味著生態(tài)是健康的，同時野生動物在維持生態(tài)系統(tǒng)平衡中發(fā)揮了重要作用。農(nóng)業(yè)、林業(yè)、園林、水利、旅游等，幾乎各行各業(yè)都應當在發(fā)展時考慮到保護自然、保護生物多樣性的問題，特別是要考慮到野生動物和野生植物的需要，這樣才能夠建設一個具有足夠生態(tài)效益的健康生態(tài)系統(tǒng)。