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 淺談科普教育基地活動組織與推展

---以張掖城市濕地博物館為例

 

 

（張掖黑河濕地國家級自然保護區管理局  韓國玲）

 

 

 

【內容摘要】  科普是科學普及的簡稱,是指在學校教育之外的制度化所有以普及科學知識為目的的社會活動。城市博物館作為城市文化的代表之一，成為生態文化建設，服務人民群眾的一個重要陣地和開展自然博物館界交流合作的一個對外宣傳與交流平臺。充分發揮在科普工作方面的示范作用，堅持公益性原則，協同當地科協或根據基地自身的特點以及公眾和社會的需求，創造條件廣泛開展有特色、有實效的開展科普教育活動。旅游業是當今最具活力的一項新興產業。通過科普教育基地現狀分析，制定科普教育推廣策略。

 

【關鍵詞】   科普教育  活動  組織推展

 

科普是科學普及的簡稱,是指在學校教育之外的制度化所有以普及科學知識為目的的社會活動。博物館作為一個為社會及其發展服務的非營利永久性機構和公共文化設施,擁有大量教育資源,承擔服務于終生教育社會職能的角色。而城市博物館作為城市文化的代表之一，為提升城市的文化品位，成為了生態文化建設，服務人民群眾的一個重要陣地和開展自然博物館界交流合作的一個對外宣傳與交流平臺。對于一個既具有城市特色，又具有自然屬性的博物館來說，在發展過程中應及早樹立特色意識，并在合適時機確定自有特色，在這樣的情況下，塑造怎樣的特色內涵，并進行有效的科普教育推廣是當前博物館應該關注的話題。

一、張掖城市濕地博物館科普工作現狀

張掖城市濕地博物館，位于甘肅張掖市甘州區城北，投資1.3億元，占地面積20萬平方米，室內布展5000平方米。是集收藏、研究、展示、宣教、科普于一體，以“戈壁水鄉、生態綠洲、古城文明”為主題，傳承了張掖地域歷史文化，展示了本地濕地保護歷程，彰顯了生態文明成果，描繪了城市規劃遠景，是展現張掖濕地生態建設的窗口，也是對大眾進行生態科普教育的基地。館內以“塞上江南·印象張掖”、“地貌大觀·多彩張掖”、“絲路重鎮·人文張掖”、“濕地之城·生態張掖”、“城市未來·大美張掖”、“濕地·生命的搖籃”為脈絡，建成了六大展區，布展中采用了先進的聲、光、電控制技術，并配套大量的標本、圖片、文字資料印證，濃縮了張掖生態建設和城市發展的歷程，凸顯了黑河濕地的戰略地位、地質地貌、自然資源、環境演變及生態保護成就，構成了室內與室外、實景與虛景、歷史與現代相結合的濕地生態科普科研基地。

二、濕地博物館發展中面臨的問題

（一）博物館缺乏長遠的發展規劃及配套政策

目前，博物館僅注重場館的硬件建設，忽視了相應的軟件配套建設，尤其是博物館建成時間短，暫時還沒有制訂長遠發展規劃和相應配套政策，從而對博物館的可持續性發展，未能提供合理的安排和有效的保障。

（二）博物館宣傳促銷手段運用不足

博物館服務的對象為各類觀眾。張掖城市濕地博物館內容豐富、形式多樣，目前的科普宣傳只是接待前來的旅客。但由于人們對濕地的認識有限，人們進館參觀只是走馬觀花，不能系統的了解，館內沒有向公眾免費發放的圖文宣傳冊，也沒有通過最大限度擴大游客對博物館的認知度。因此，以現有資源為依托，擴大宣傳力度，提高博物館的知名度，是博物館亟待解決的問題。

     （三）博物館發展中的資金問題

作為公益性的博物館是非營利性機構，目前張掖城市濕地博物館主要以政府財政投入為主，而作為社會文化生活的公共設施，博物館資金來源單一。這些經費多用在博物館日常開支，不能更好地維修、養護博物館及其展品或服務設備設施的更新，從而制約了博物館的發展。因此，技術和資金支撐將是需要解決的難題。

（四）博物館推展方式單一

陳列是博物館最基本的工作形式，除了做好基本陳列外，博物館工作越來越關注形式多樣的臨時展覽。但因目前張掖城市濕地博物館場地及人員情況限制，未能脫離陳列這種單一形式，沒有“走出去、走進社會、與觀眾互動”的推展方向，不能吸引更多的觀眾，擴大宣教功能，進一步發揮社會效益。

三、博物館特色科普教育推廣策略

（一）打造科普基地特色，提高青少年科普基地的可參與度

開展進社區、進校園的科普教育活動，發揮青少年科普教育的關鍵，以著眼打造適合青少年科普教育的展覽設計和展品制作的角度為特色,提高青少年科普基地的可參與度。針對當前我國青少年科普教育的需求,激發和吸引其對科學的興趣,使其能親身體驗科學過程和參與進行科學探究活動。如在張掖城市濕地博物館“濕地科學”展區，通過“什么是濕地”、“濕地的形成”、“濕地的分類”、“國際重要濕地標準”、“世界濕地分布”等不同展項的科學過程體驗, 豐富了青少年客觀的科學知識,提高了進步的科學思想,掌握了實用的科學方法,培養了求真的科學精神,鍛煉了求異的科學創新思維,從而提高了科學素養和創新能力、實踐能力。

（二）積極探索開展科普活動的新思路、新方法，開拓創新

把環境教育和自然知識普及相結合，加強生態環境科普教育組織。設計并利用多種手段開展科普教育活動，如博物館內的錯覺畫“戈壁與綠洲”展項，展墻WHAT ON EARTH，雜糧種子拼圖“濕地與農業”展項，采用不同設計形式，從而詮釋了“有水是綠洲，無水是戈壁”的濕地內涵，也使科普內容準確生動、簡單明了。

（三）讓市民從進步的科學中獲益，促進建設和諧健康新生活

針對不同受眾的科普教育，讓不同受眾了解濕地與我們的健康生活息息相關，培養公眾保護生態環境的理念。通過博物館內“物資寶庫”，“氣候調節”、“污水凈化”、“調洪蓄水”、“補充地下水”等展項，就從不同角度向公眾宣傳濕地在人們生活中的重要性，可引導公眾在日常生活中關注身邊的環境，從而保護我們賴以生存的生態環境，也成為科普教育基地科教活動的一大特色。

（四）傳播保護理念，滿足游客感受濕地環境的需求

在博物館的濕地---生命的搖籃中的濕地家園展廳，提取了黑河濕地的不同風光進行場景還原，并通過“濕地動物大觀園”和“草木部落”展項，將張掖黑河濕地國家級自然保護區內部分動植物標本向公眾進行了展示，從而讓游客仿佛親身參與其中，從而達到了一種人與自然和諧相處的氛圍。

（五）加強對科普基地自身的宣傳

公布開放時間內容，廣泛利用社會力量，積極發展科普志愿者參與基地的科普工作。制定開展科普工作的規劃和計劃，充分發揮科普教育示范作用，利用自身優勢創造條件，面向公眾開放開展科普活動。

（六）設計主題內容明確、形式多樣的科普展教資源

科學普及是強國圖治的良方和開啟民智的鑰匙, 國務院頒布的《全民科學素質行動計劃綱要》“目標”部分中就指出:“以重點人群科學素質行動帶動全民科學素質的整體提高。”尤其是越來越多的社會力量也不約而同的意識到科學知識的普及帶給社會的作用,踴躍加入到提高全面科學素質的陣營中來,進而形成了以青少年群體為主要受眾的各級各類青少年科普基地。因此，提高國民科學素質為宗旨的科普工作,已成為社會和經濟發展中的一項戰略性、基礎性的工程。

（七）對不同公眾采取不同的科普教育

對生態旅游者的科普教育, 以增強他們愛護環境、保護野生動植物的環保觀念。對旅游區居民的科普教育, 使群眾真正認識到愛鳥、護鳥的重要性, 形成一種全民護鳥氛圍。對旅游從業人員的教育, 使他們在旅游開發、旅游管理中自覺保護環境, 切實把保護環境放在第一位。對旅游、觀光度假、科考、探險進行多重科普教育。

四、組織與推展科普教育活動的保障

（一）科普教育基地的維護階段

科普基地建設是向廣大公眾進行社會性、群眾性和經常性科普教育的基本物質保障,它是整個科普基礎設施建設的重要組成部分。保障開展經常性科普活動所需的經費，創建科普基礎設施信息數據庫等方面強化基地自身建設，提高科普基地宣教內容的科學性、提高科普基地的可參與度、增強科普基地的學科特色。

（二）具備開展科普活動的專兼職隊伍

通過確立激勵機制、依托在職培訓、營造人才流動環境等方面抓好基地人才隊伍建設;通過促進“社會主導型”基地建設、挖掘“政府主導型”基地潛力、興辦校園類等“專設型”基地、建立專業的評估隊伍和以科普旅游帶動基地發展等方面整合青少年科普基地建設的資源,以促進科普基地建設的健康成長。科普教育基地應加強科普人才隊伍建設，有計劃地開展專兼職科普工作人員業務培訓，積極發展科普志愿者隊伍。設立科普活動推展的管理部門，配備對戰略、市場研究、傳播等方面具有理論知識，實踐經驗以及深刻認識的專業人才，將科普推展納入到基地活動的重要管理之中，這樣才能確定推展的執行力。同時，組織推展工作不是一個部門的任務，而是科普基地全體人員共同協作完成的一項任務。

（三）不斷提高科普活動服務質量與水平

沒有服務，難有口碑，做好科普服務，要重樹教育形象。日常要注重與所在地的社區、鄉鎮、學校、部隊及其他企事業單位等建立固定聯系，合作開展社會化科普活動，同時，還要在注重科普活動貼近實際、貼近生活、貼近群眾，有特色、有實效；注重科普資源的共建共享，積極吸納和使用社會各方面的優秀科普資源，自主開發具有特色的科普展教資源。