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平谷區(qū)鎮(zhèn)羅營鎮(zhèn)山區(qū)，學(xué)生們在尋找圖紙上的植物。當(dāng)日，由北京教學(xué)植物園承辦的第一期“小植物學(xué)家野外考察夏令營”開營。30名中小學(xué)生在山里尋訪各類動植物，學(xué)習(xí)制作植物標(biāo)本、昆蟲標(biāo)本，學(xué)習(xí)野外生存的本領(lǐng)，體驗環(huán)境對植物、昆蟲、鳥類以及人的影響和重要性，進(jìn)一步學(xué)習(xí)愛護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境。新京報記者 浦峰 攝

來自花市小學(xué)的30名小學(xué)生參加了北京動物園舉辦的為期24個小時的“動物王國”暑期夏令營，同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下參觀了動物場館、育幼室、科普館等。近距離觀看了飼養(yǎng)員是怎么照顧它們的，還跟動物們來了一場親密接觸。資料圖片

■ 活動

教學(xué)植物園

30個活動名額1分鐘“秒殺”

北京教學(xué)植物園是全國惟一一所專門為中小學(xué)相關(guān)學(xué)科教學(xué)實習(xí)、科普及環(huán)境教育等提供服務(wù)的教育教學(xué)單位。

據(jù)北京教學(xué)植物園負(fù)責(zé)科普教學(xué)和自然教育活動策劃老師明冠華介紹，每年該教學(xué)植物園接待的學(xué)生達(dá)到七八萬人左右，其中，參與北京教學(xué)植物園體驗活動的學(xué)生達(dá)到2萬人左右，包括游園會、冬令營、夏令營和一些小規(guī)模的主題活動。主題活動每月舉辦一次，每月的主題都不同，人數(shù)大概在30人左右，例如今年4月的主題是“植物逗你玩”；5月的主題是“保護(hù)瀕危植物”。

明冠華說，除此之外，每年來植物園參觀的人數(shù)大概有2萬人左右。另外，每年北京教學(xué)植物園還會舉辦大型的植物栽培競賽，組織全市的學(xué)生參與從一個種子開始種植，發(fā)芽，養(yǎng)護(hù)到最后開花結(jié)果，每年有3萬多人參與。

據(jù)明冠華介紹，由于教學(xué)植物園專業(yè)講解員比較少，不能隨意敞開大門接待學(xué)生，一般想?yún)⒓踊顒拥膶W(xué)生們要先通過網(wǎng)上預(yù)約。

“現(xiàn)在在網(wǎng)上預(yù)約是一種秒殺的狀態(tài)，非常受歡迎。”明冠華說，去年十一，教學(xué)植物園在網(wǎng)上投放了2400個游園的名額，當(dāng)時預(yù)計一天被約完，但不到一個小時，所有的名額被搶光。而平時舉辦的主題活動，30個名額一般一兩分鐘就被秒殺。

石景山區(qū)實驗小學(xué)

在“社會大課堂”接觸自然

3月12日，石景山區(qū)實驗小學(xué)特邀中國科學(xué)院植物研究所副研究員關(guān)秀清教授為學(xué)生帶來主題為《走進(jìn)奇妙的植物世界》的講座。

在講座中，關(guān)秀清教授結(jié)合大量的植物圖片，為同學(xué)們講述了植物世界中的奇妙現(xiàn)象，分析了許多孩子們不知道的植物特性。從可食用植物、藥性植物、奇特植物三個方面向?qū)W生們做了介紹。

“當(dāng)天學(xué)生們的反應(yīng)很驚訝，因為了解到了很多他們平時沒有關(guān)注到的內(nèi)容。”據(jù)石景山區(qū)實驗小學(xué)副校長殷佳介紹，此講座是學(xué)校開展的課外實踐活動內(nèi)容之一——科技講堂進(jìn)校園活動。

殷佳表示，目前學(xué)生接觸大自然的方式主要是通過學(xué)校開設(shè)的“社會大課堂”，“社會大課堂”會設(shè)計探究的內(nèi)容，讓孩子們在活動的過程當(dāng)中解決自己的疑問，“比如說去蝴蝶谷，就會讓孩子觀察蝴蝶的秉性、跟植物的關(guān)系等等。”殷佳說，其他時間，學(xué)校倡導(dǎo)由學(xué)生家長在方便的時間帶著孩子走進(jìn)自然。

據(jù)殷佳介紹，目前學(xué)校還沒有把自然教育上升到課程的角度，“新開設(shè)一門課程，課程的設(shè)置、上課的時間、師資的配置是一個非常大的系統(tǒng)工程，目前主要還是以活動的形式推進(jìn)關(guān)注自然的教育。”

她表示，這學(xué)期學(xué)校開設(shè)了一個“中醫(yī)藥進(jìn)課堂”活動，從植物的角度了解中醫(yī)藥知識。“這個多少也跟大自然有些關(guān)聯(lián)。”

★張赫赫，自然之友、蓋婭自然學(xué)校校長

★明冠華，北京教學(xué)植物園負(fù)責(zé)科普教學(xué)和自然教育活動策劃老師

★徐莉，好未來公益基金會

Q“自然教育”發(fā)展所遇到的主要問題是什么？

明冠華：一些孩子其實有接觸大自然的意愿，但是由于沒有正確的引導(dǎo)，孩子們的興趣不能持久。所以我認(rèn)為，現(xiàn)在最缺的是沒有合格的引導(dǎo)者，一是做的活動要專業(yè)，二是要了解孩子的特點(diǎn)和需求。

Q“自然教育”與普通的自然活動有什么區(qū)別？

張赫赫：很多人會認(rèn)為，我到山水當(dāng)中去旅游就是自然教育，不能說不是，但是如果從環(huán)境教育的目的出發(fā)，可能就不夠，因為自然教育還包括人和自然的情感建立、人為環(huán)境改善所做的服務(wù)等等。如果僅僅是游山玩水的話，這些目標(biāo)是很難達(dá)到的。現(xiàn)在有很多教育機(jī)構(gòu)在做類似的事情，但抱有的理論依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)以及觀察社會的視角是不一樣的。為什么做這件事，要達(dá)到一個什么樣的目標(biāo)，這個行業(yè)其實還沒有探討清楚。

徐莉：是不一樣的，自然教育的側(cè)重點(diǎn)是教育，比如我們這次組織的白頭葉猴探索之旅活動，里面包含了化學(xué)知識、地理知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

Q普及“自然教育”困難在哪兒？

張赫赫：目前，自然教育在國內(nèi)還處于起步階段。我是從2003年加入自然之友的，之前我在校外機(jī)構(gòu)工作，做環(huán)境和生物方面的科普教育工作，到現(xiàn)在已經(jīng)10多年了，也就是最近這兩三年，自然教育逐漸被重視。

目前我們存在的問題是，理論知識還不夠扎實，可能會有很多人參與到這個行業(yè)中，短期內(nèi)會有一個爆發(fā)式的發(fā)展，但接下來會出現(xiàn)震蕩式的整理，需要慢慢沉淀。

徐莉：學(xué)校的教育占孩子主要的時間，學(xué)校因為安排了課內(nèi)的教學(xué)計劃，可能兼顧不到其他的教學(xué)模式。同時，自然教育在國內(nèi)剛剛開始，還沒有完全傳遞到家長層面，家長的意愿并不強(qiáng)烈。