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綠色愿景濕地使者——環(huán)教活動(dòng)總結(jié)
專業(yè)號(hào)：天財(cái)珠江綠色愿景 2010/11/15 15:53:37
濕地使者——環(huán)教活動(dòng)總結(jié)
主旨:啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)自然之美，讓孩子們學(xué)會(huì)愛家鄉(xiāng)、愛自然
時(shí)間：2010年10月16、17號(hào)
地點(diǎn)：天津市寧河縣潘莊鎮(zhèn)西塘坨小學(xué)、東塘托小學(xué)
環(huán)教對象：天津市寧河縣潘莊鎮(zhèn)西塘坨小學(xué)、東塘托小學(xué)六年級(jí)學(xué)生
組織人員:綠色愿景工作室成員
活動(dòng)總結(jié)：
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所屬項(xiàng)目 |
活動(dòng)名稱 |
活動(dòng)時(shí)間 |
組織人員 |
活動(dòng)的好壞問題 |
改進(jìn)及建議 |
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講 課 方 式
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講課—七 里海探秘 |
十六號(hào)東塘坨上午及十七號(hào)西塘坨上午 |
夏日、小溪、粽子 |
達(dá)到了讓孩子們了解七里海的目的，現(xiàn)場道具的使用是很好的工具。 西塘坨：存在被動(dòng)接受的部分，沒有激發(fā)孩子們的思考。由于低估孩子們的學(xué)習(xí)能力，并沒有很好的啟發(fā)他們。 東塘坨：孩子們反響比較熱情及愛思考。 |
1講課的人員首先要備好課，把要講的內(nèi)容熟記于心。 2注意自己的講課方式，既要注意現(xiàn)場活躍氣氛的調(diào)動(dòng)又要讓孩子們真正學(xué)到東西，啟發(fā)其去思考，這樣才可更深刻。 |
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教歌 |
十六號(hào)上午 |
粽子、木魚、 |
活躍現(xiàn)場氣氛，讓孩子們從歌聲中理解我們想要傳遞給他們東西 |
選擇歌曲為 背包客 ，孩子們較容易學(xué)會(huì)，今后可以保留 |
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小 游 戲
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生物進(jìn)化
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十六號(hào)上午 |
玉米 |
通過用動(dòng)作演示生物進(jìn)化的過程，讓孩子們了解生物鏈這個(gè)簡單的自然法則。啟發(fā)對自然的思考。 |
1適合戶外2分組時(shí)應(yīng)注意男女比例適當(dāng)。3三組配合默契同時(shí)保持場面的安靜。4隊(duì)員首先要熟練掌握游戲規(guī)則，向孩子表達(dá)時(shí)應(yīng)注意邏輯清晰，言語活撥可愛易于孩子們接受。 |
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運(yùn)鳥蛋 |
十六號(hào)下午 |
熊貓、可可、山貓、冒泡 |
活躍氣氛的，富有競爭性的小游戲。但是在操作中場面較混亂。 |
1.增加隊(duì)員維持秩序2.可替換為其他游戲 |
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可 持 續(xù) 活 動(dòng)
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贈(zèng)送自然本
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十六號(hào)，十七號(hào)結(jié)束后贈(zèng)送 |
玉米 |
一次環(huán)教活動(dòng)對于孩子們短短一天，也許并不能帶來什么。贈(zèng)送自然本是希望孩子們你養(yǎng)成長期觀察自然的習(xí)慣，這就是可持續(xù)活動(dòng)的意義所在。 |
1提前與學(xué)校老師溝通，得到老師的支持。2安排好參加自然本記錄人員，保證記錄活動(dòng)的連續(xù)性以免引起忙亂。 |
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四
大 主
導(dǎo)
項(xiàng)
目
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綠地圖 |
十六號(hào)東塘坨白楊主講了綠地圖的公用、十七號(hào)上午在西塘坨小學(xué)做了校園綠地圖和最后強(qiáng)子將綠地圖贈(zèng)送給當(dāng)?shù)匦W(xué)校長 |
夏日、白楊、鏡子、棉花、小蟲、星星、耗子、粽子、土豆、冒泡、浣熊、山貓、小溪、花貓、木魚 |
在綠地圖制作的實(shí)地考察時(shí)，孩子們在在隊(duì)員的帶領(lǐng)下發(fā)現(xiàn)了校園的另一種美。在制作過程中孩子們也學(xué)會(huì)了互助合作，積極思考，發(fā)揮想象力。 |
1在實(shí)地考察時(shí)應(yīng)該結(jié)合校園景物講解圖標(biāo)，讓孩子們更深刻的理解圖標(biāo)的意義。鼓勵(lì)自創(chuàng)圖標(biāo)。2啟發(fā)孩子們大膽的去想去畫，把他們的熱情調(diào)動(dòng)起來，對于過于調(diào)皮和安靜的孩子要多給與指導(dǎo)。3最后的分享階段是最大的問題，孩子們?nèi)狈Ψe極發(fā)言的機(jī)會(huì)，上臺(tái)后不敢說綠地圖的故事。可以采取一問一答的形式或者人少一些來場面孩子們可能沒那么害怕。 |
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濕地故事
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16日東塘坨小學(xué) |
熊貓，粽子、天空、花貓、冒泡 |
游戲目的在于模擬濕地被破壞的場景從而激發(fā)游戲參與者對人類和生物之間生存空間的思考。在東塘坨小學(xué)卻出現(xiàn)些問題：場面混亂得不到控制;更深層次的意義沒有體現(xiàn) 對此思考了一下原因： 1.游戲的趣味性有待加強(qiáng)：游戲進(jìn)行中，只是一個(gè)濕地被破壞，其他人在那閑著，自然而然會(huì)有人講話，游戲玩的沒意思嘛，還不如講話呢。2.游戲設(shè)計(jì)本身還有欠缺：實(shí)踐證明圍成圈做游戲效果不如交錯(cuò)站效果要好，而且直接撕報(bào)紙的效果也比把報(bào)紙分塊以后好3.游戲蘊(yùn)含的意義不容易讓孩子們體會(huì)到：生存空間這個(gè)概念很難讓孩子們馬上想到。 |
改進(jìn)建議：1.開始游戲之前片一段故事說明有戲的目的：體驗(yàn)生物生存空間被占領(lǐng)。2.“濕地”采取交錯(cuò)分布，相隔距離不要太遠(yuǎn)，對濕地的破壞依然采取撕報(bào)紙 |
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鳥類遷徙
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十六號(hào)上午 |
強(qiáng)子及相關(guān)隊(duì)員 |
濕地的鳥效果并不理想。 候鳥知識(shí)雖然編成了童話故事，但是沒有講好沒能吸引孩子的注意力，圖片也沒配合好。 孩子們在玩的過程中過于重視游戲本身的樂趣而不是感受候鳥遷徙的不易，沒有做好引導(dǎo)。 孩子較多時(shí)進(jìn)程過慢，孩子的注意力容易分散。
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盲徑 |
十六號(hào)及十七號(hào)下午 |
玉米及相關(guān)隊(duì)員 |
圍繞聞、聽、觸、嗅體驗(yàn)凹凸不平的地面，用心去感受之前之用眼睛看到的世界。聽聽樹的傾訴，感受風(fēng)的問候，找到內(nèi)心的平靜。同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們們信任他人互相合作的品質(zhì)。 |
準(zhǔn)備階段：1確認(rèn)帶活動(dòng)的隊(duì)員準(zhǔn)備充分。2重視對游戲的模擬，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)問題。3之前應(yīng)交代參加活動(dòng)的隊(duì)員集合的時(shí)間和地點(diǎn)，確定人員到位?；顒?dòng)期間1隊(duì)員向孩子們表述時(shí)應(yīng)邏輯清晰，注意語氣和表情應(yīng)讓孩子們易于接受。2活動(dòng)期間隊(duì)員們應(yīng)注意如何讓引導(dǎo)孩子們觀察和體會(huì)自然。 |
活動(dòng)總結(jié)：
針對活動(dòng)1 活動(dòng)的選擇方面很重要，應(yīng)充分考慮孩子們的接受程度，兼顧知識(shí)性和趣味性。有些活動(dòng)的意義隱含意義較深，對于小學(xué)生而言不易接受。所以在活動(dòng)選擇和教案設(shè)計(jì)上要通俗易懂，考慮全面。
2準(zhǔn)備不充分 雖然這次環(huán)教活動(dòng)準(zhǔn)備了一個(gè)月，但在活動(dòng)中還是出現(xiàn)了許多盲點(diǎn)。比如人員的合理安排，道具的準(zhǔn)備等，導(dǎo)致活動(dòng)的流程被打亂，出現(xiàn)忙亂場面和打醬油者居多。
針對人員 1心態(tài)問題 隊(duì)員們自身對環(huán)教理解不到位，有抱著做任務(wù)的心態(tài)來做活動(dòng)的情況。一是內(nèi)部培訓(xùn)沒有做好，沒能及時(shí)調(diào)動(dòng)大家的情緒。二是部分隊(duì)員缺少責(zé)任心，沒有擺正做活動(dòng)的正確態(tài)度。
2處理好團(tuán)隊(duì)關(guān)系 通過這次環(huán)教我們的隊(duì)伍的團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到了很好的鍛煉，同時(shí)也暴露出了一些不和諧的現(xiàn)象。比如不遵守紀(jì)律的狀況、對其他隊(duì)員的關(guān)心不夠多、沒能很好的配合其他隊(duì)友的活動(dòng)等等問題，這需要大家一起去努力才能讓我們的團(tuán)隊(duì)變得更好。
3紀(jì)律問題 打醬油的人員隨時(shí)可能出現(xiàn)，負(fù)責(zé)人應(yīng)安排好每個(gè)人，確?；顒?dòng)有序進(jìn)行。
針對學(xué)生：1配合活動(dòng) 在東塘坨活動(dòng)結(jié)束的時(shí)，當(dāng)天晚上的分享時(shí)大家都在針對孩子們是配合我們活動(dòng)還是參與我們的活動(dòng)在討論。從側(cè)面了解到東塘坨的孩子們在我們來之前，已經(jīng)被老師告誡要積極配合我們的活動(dòng)，說好不好一定要喊好，類似這樣的場面也能在我們活動(dòng)時(shí)體現(xiàn)出來。所以我們的活動(dòng)給孩子們帶來的并不是放松的體驗(yàn)自然，而是程序化的配合。這是我們之前并沒有考慮過的問題。解決問題的根本辦法是在于我們自身的功底，是不是有能力帶動(dòng)孩子們的熱情，做好一個(gè)開啟孩子們心靈之門的鑰匙。這就對我們提出了更高的要求，更加感受到了肩上的責(zé)任。
2 對不同性格的孩子的引導(dǎo) 對于過于調(diào)皮和安靜的孩子們我們應(yīng)怎么做，以及在分享時(shí)怎么引導(dǎo)孩子們說出自己的想法。
我們來做什么？雖然使命二字很重，不可輕易冠名。但當(dāng)我們面對孩子們幼小而純潔的心靈，特別是接收外界信息最快的時(shí)候，我們的一言一行，一句可能無心的話語，一個(gè)小小的環(huán)保意識(shí)的灌輸，在他們的眼里看來可能是很大的影響。所以使命二字其實(shí)是對我們自身提出的我們應(yīng)站在的心靈高度。我想說這是使命，不是簡單的一次任務(wù)，我們扮演著傳教士的角色，只不過我們不傳承對神的信仰，播散的是對大自然的熱愛。
為什么要做環(huán)教？當(dāng)我們進(jìn)入兩個(gè)小學(xué)，看到的是布滿垃圾的河流，看到的是未完工的校舍，看到的是簡陋的教室，深刻體會(huì)到此次之行的意義所在。我們在為組織和參加這次活動(dòng)感到驕傲的同時(shí)，也感覺到了我們所承擔(dān)的責(zé)任。
我們向孩子們學(xué)習(xí)到了什么？我們通過講課、游戲、唱歌和綠地圖的制作等方式，啟發(fā)孩子們，讓他們走近自然，回到自然的懷抱。在活動(dòng)過程中，他們也學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，互助合作，大膽想象，細(xì)心觀察等許多優(yōu)秀的品質(zhì)。這些都是我們想要傳遞給孩子們的，同時(shí)孩子么也給了我們很多很多。孩子們給我最多的是感動(dòng)，當(dāng)我們看到他們求知的眼神、天馬星空的想象力、純真的快樂、倔強(qiáng)的正直以及他們小小的純潔而簡單的夢想，一切都那樣不經(jīng)意的讓我們感動(dòng)?？吹胶⒆觽兊男δ?，如玉一般的心靈，我們也來審視自己，洗滌我們的心靈。
閃光點(diǎn)： 耗子：當(dāng)強(qiáng)子在向孩子們提問題時(shí)，大家都答不出來，這時(shí)站在我旁邊的冒泡把答案告訴我另一邊的孩子，但是孩子們沒說出來，這時(shí)冒泡著急了，又告訴他一遍，并且不斷催促他快說快說。孩子忍了一下，轉(zhuǎn)過頭來悄悄說了句:這算作弊。我站在旁邊把這話聽得一清二楚，我被小學(xué)生的純真打動(dòng)了。一瞬間，這樣簡陋的小學(xué)校突然光輝四射。
指導(dǎo)老師：劉杰
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